OCULTAR LA REALIDAD

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La Educación en España

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En el mismo seno de las familias existen dos enfoques en cuanto a lo que sus hijos deben saber. Y esa tendencia diferencial se extrapola a los partidos conservadores o progresistas. Existe el criterio de que el educando no vea, no conozca, no sepa, sobre aquello que sus educadores consideran pernicioso para su formación. No, esto que no lo vean; no, esto que no lo sepan. Ya tendrán tiempo de saberlo y de conocerlo cuando tengan una madurez más consolidada.

Por el contrario, aquellas familias o partidos, más progresistas en sus concepciones, piensan, -pensamos dentro de unos límites-, que es mejor que lo vean, que lo sepan, que lo conozcan, con el argumento antagónico de que conocer, lo antes posible, la realidad que mañana van a compartir irremediablemente, favorece su formación; propicia que esa madurez llegue antes, y con fundamentos más sólidos.

Son dos posiciones dignas de todo respeto. Respeto desde ambas partes. Porque otra característica de la posición conservadora es la de mantener el convencimiento de que su postura es la única buena. Lo contrario es un error. Pues no. El error está precisamente en no admitir que son posiciones diferentes. Sólo diferentes.

El desacuerdo entre el PP y el PSOE sobre la asignatura de “Educación para la Ciudadanía” o “Educación cívica” radica en la diferencia de enfoque que acabamos de analizar. Pero además tiene otro peligro. No solo que ya desde muy jóvenes se introduce, quizá sin pretenderlo en la intolerancia, es que se esconden cuestiones que no queremos que existan, aunque estén ahí. Educar es preparar para la vida. Y en la vida hay, se van a encontrar, con desigualdades sociales. ¿Y cómo van a comprometerse en la lucha por acabar con esas desigualdades? Si las conocen desde muy temprana edad, estarán mejor preparados para, al menos, tener conciencia de su existencia. O, ¿es que preferimos que no se sepa que existen? Algunos tendrán la conciencia más tranquila si no conocen que el mundo es muy injusto.